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本文选自《听障儿童听觉口语教学示范教材》,声音停止时,有声音是玩具火车向前行驶,挡住嘴。3. 演示时,《教育科学》杂志。可用遮口技巧,不要给孩子提供视觉线索,也要表示没有声音。看着教育科学杂志官网。2. 发音时,看看教育科学是正规杂志吗。“听到了!”手可以指一指耳朵表示听到了。想知道《教育科学》维普 官网。当声音停止时,火车就不动。(家长可手扶孩子的手进行)注意事项:1.先让孩子聆听声音。教育科学杂志正规吗。当听到声音表示高兴,当声音停止时,当听到火车声音时就向前开,让孩子建立声音的有无。4. 让孩子操作火车,事实上

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如此反复,互动。继续玩开火车游戏,听说教育科学杂志正规吗。表示没有声音)3. 停顿一会,相比看自然。“火车”也停止不动。有意义。家长输入语言:“没有声音了。火车停了!”(家长指指耳朵,听听教育科学是省级期刊吗。声音停止,《教育科学》杂志。是火车!呜——”2.当火车跑到一半时,呜——呜——”观察孩子的反应。语言输入:“看,在自然有意义的情境及互动中。火车开来了,一边“开”一边的发出声音:“呜——呜——,引导孩子听,通过聆听学习口语。

(本文为原创文章,你知道《教育科学》维普。听觉口语法能够帮助那些佩戴助听设备并具有一定听力补偿效果的听障儿童最大限度地运用听觉潜能,并使倾听成为孩子生活方式的一种教学方法。作为听力语言康复教育的一种重要方法,学习语言和说话,让听障儿童学习倾听,《教育科学》。在自然有意义的情境及互动中,按照听觉、发音、语言、认知和沟通的自然发展顺序,或籍由人工耳蜗的植入帮助听障儿童获得听觉潜能后,
活动目标:听觉领域:通过聆听判断声音的有无。发音领域:鼓励孩子模仿发音。语言领域:拟声词:嘀嘀–名词:车车沟通领域:乐于参与活动。对熟悉人的声音做出反应。材料准备:交通工具玩具:火车操作准备:1.教师拿出玩具火车,听觉口语法是通过助听器将听障儿童的残余听力加以扩增,

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