学办某一领域的专题小报

  以便分类保管和查阅原文。

生:我知道这首诗是李白为送别孟浩然而写的

  一段时间后进行全班展示;可注明“标题”、“类别”、“资料来源”、“刊登日期”。对其以后的语文学习将大有裨益。

1、记录出处法。可以让学生把自己查阅的资料编成材料集或放入材料袋,逐渐内化成学生长时记忆中的材料,学习科学知识。才能保证高效。大致有以下几种:

经过多次加工的材料,必须讲究方法,要有意识地把学生收集到的图片、文字资料、音像资料等与课堂教学相结合。

查阅资料是一种学习,能帮助学生准确理解课文。教学中,学生就能够自己查阅了。

2、将搜集的资料与课堂教学结合起来。《标准》指出“阅读是收集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”了解课文历史背景及相关的人物、典故,学生能力与条件,考虑到了学校、学生可能占有的资源情况,操作性强,任务说明得具体,教师布置查资料时,获取自己想要的资料。

这样,指导学生有礼貌、有交际技巧地向他人请教、和他人商量,有目的地寻找能者;其次,分析别人的特长,指导学生根据对他人的一般情况的了解,无论寒冬酷暑持之以恒的图片给学生最直接的诠释。

(1)是通过询问、调查获得相关信息。首先让学生思考什么人可能拥有自己想要的资料,视频中显示居里夫妇整日在烟熏火燎环境中工作的画面,这时可以出示居里夫妇提炼镭的视频,学生们比较难以理解居里夫人为提炼一克镭所付出的努力,献上自己的一颗爱心。学习小学生趣味科学知识。

如在教学《跨越百年的美丽》一课时,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,共同讨论。”第三学段的要求是:“为解决与学习和生活相关的问题,有目的地搜集资料,第二学段的要求是:“能提出学习和生活中的问题,新课标在“综合性学习”中也有相应的目标和要求。例如,而是一种综合性学习活动。因此,资料的查找与整理不是一项单独的技术活,从题目中你发现了什么?

生:我知道有很多人纷纷为灾区捐款捐物,静静地想一想,也更加细心了。

需要指出的是,从题目中你发现了什么?

教师发展中心张向丹

师:请同学们看题目,激发了他们的兴趣。学生在外出旅游时,科学知识手抄报内容。都千方百计地找出各种各样的资料(相片、光碟、门票、旅游徽章等)来补充学习。这极大的调动了学生收集、处理信息的积极性,只要课文内容涉及到他们旅游过的地方,一种羡慕之感油然而生。在之后的学习中,五彩池的美丽景象更加具体形象地展示在同学们面前。同时,加深了学生对课文的理解,教师让她展示介绍给全班同学。清晰美丽的照片,有位学生收集到了自己的父亲到九寨沟旅游时拍到的有关五彩池的照片,有很多孩子无家可归。

如在教学《五彩池》一文时,地震中有许多人丧生,积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。”

生:这是我搜集到的图片,在“总体目标与内容”中单独有一条要求:“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力,让学生有目的的去搜集筛选资料。

1、为学生搭建自主学习的平台。

《语文课程标准》非常重视学生查找整理资料的能力训练,而且每次资料搜集的要求要明确、具体,更好地实现课内到课外的衔接与拓展,要有利于学生对文本内涵的理解,资料的搜集不能只作为新课程的一种花瓶,有侧重的让学生搜集相关资料,不同教学的内容,科普知识。不同课型的特点,教师要根据不同学段的要求,我们究竟为什么要让学生搜集资料?我个人认为,我们考虑到一个搜集资料的目的性问题,是不是也能收到同样的效果呢?为此,放在其他课堂上,资料的收集就只是为了开阔一下学生的视野吗?如果不在语文课堂上汇报,这个作用不容置疑。但换个角度想,扩大了学生的生活视野,应该说资料的收集与汇报,感受地震带给人们的灾难,让学生了解地震方面的信息,教师能利用时事资源,因而搜集信息的能力也会逐步提高。

在这个案例中,获取信息的途径会逐渐拓宽,学生搜集信息的手段会逐渐丰富,而应该是教师经过深思熟虑提出的一项教学要求。

通过这几种途径获取信息的相关训练,效果会不会更好些呢?搜集资料不是教师发出的一个毫无目的或指向的动令,让学生尽情地说、讲、演,组织学生召开一次故事汇报会,在深入学习本文后,学生自然会把自己的阅读体验迁移到本课中来,小学生趣味科学知识。然后再来学习本课,如果教师课前布置学生搜集整理地震或各种灾难中发生的令你感动的人物故事,实在不划算。相反,看着科学知识手抄报大全。只为了一个可有可无的教学环节,低效的。耗费学生那么多精力,这个环节是可有可无的,也就是说,课堂上也没有时间让学生充分展示他们的劳动成果,费时费力让学生搜集的资料对文本的深入理解并没有直接必然的联系,由此看出,注重对文中人物父子情深的感悟和理解,而是注重对文中事件的描写,科学知识手抄报内容。本课学习的重点不是要让学生了解更多的地震信息,但是细想想,这是值得肯定的,营造了与文本相似的一种教学情境,丰富了学生的生活信息,教师开课前的资料汇报,去领略那一份感动。

四、要教给学生整理资料的方法

还说上面的案例,今天就让我们再次走进故事,谱写了一首父子情深的颂歌,克服重重困难救出自己的儿子及其同伴的故事,一位父亲不顾自己的生死,一场地震就是一场劫难。知道吗?在1989年美国洛杉矶大地震中,进而养成良好的习惯。

师:是啊,才能让学生产生坚持不懈地收集信息的兴趣,让学生切身体会到收集信息对自己学习的帮助,学办某一领域的专题小报。如《爱科学》、《小荷报》、《学语文》、《动物报》等。在实践中,看看科学知识大全。可以指导学生根据所拥有的资料和兴趣爱好,随着收集的资料不断丰富,可以办综合性的小报,办手抄报。开始时,教师还可以指导学生动手制作剪贴报,非要不可。

为学生搭建一个收集和处理信息、运用信息的平台,一种非常实在的学习过程,作为作文的素材等等。

查阅、运用学习资料是一种非常有效的学习手段,他人对鲁迅的评价。每个小组负责自己的探究方向的资料,鲁迅的故事,鲁迅的生平简介,教师课前特意给学生进行了分组:鲁迅先生的名言警句,不利于在有限的时间内完成学习任务。为了指导帮助学生收集和整理资料,无异于大海捞针,如果学生自己去找,这些资料中与本节课教学内容不都有密切联系,有关鲁迅的资料繁多,用不着多查资料。如执教《我的伯父鲁迅先生》这一课时,因此,过多的资料反而限制了学生的思维,允许多元解读,就适合辅助以查资料的形式进行教学;而文学性较强的文体(如散文、议论式的文章)偏重对文字内涵的揣摩,加深学生对课文的理解,非常需要大量具体、形象的图片、影像等资料丰富学生的认识,指导学生查阅“有关恐龙灭绝的资料以备交流”。学办某一领域的专题小报。

3、分类整理法。引导学生对材料进行分类整理,写成日记;课后可以根据“激发学生探索自然奥秘”这一学习目标,仔细观察,让学生寻找身边熟悉的小动物,可以根据“学习运用几种说明方法介绍一种动物”这一学习目标,查阅它的文字、图片、影像资料;第一课时后,要求学生分组选择一种或几种恐龙,课前可以根据“掌握各种恐龙外形特点和生活习性”这一教学目标,并善于在教学中将二者有效整合起来。如教学《恐龙》一课时,更有价值。

但并不是所有的课文都适合运用查阅资料的形式进行教学。小学生趣味科学知识。一般常识类说明文(如《恐龙》《秦兵马俑》等),指导学生查阅“有关恐龙灭绝的资料以备交流”。

记录方法可以有以下几种:

目的性是资料查阅的主要依据。资料查阅是要围绕教学目标进行,再进行学法迁移。让这一资料的引入,最后,从具体的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的安全和幸福,学生的心被深深地震撼了,完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时,让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面,科学小知识大全。所以适时的播放“五壮士英勇跳崖”录像,学生理解起来比较难,对于课文理解有帮助。而对于狼牙山五壮士的描写,所以这里引入731部队与南京大屠杀的资料,提取最主要的信息,又要学会在大量的资料中,学生需要搜集资料,日军侵略者对中国人所做的一系列暴行又有很多,你知道某一。并引导学生进行学法的迁移过程。由于本文离学生生活比较远,以及对人民无比热爱、对祖国无限的依恋之情,使学生理解了五壮士在胜利完成掩护任务之后的喜悦和面对死亡不屈服,仔细体会五壮士的神态、动作、心理活动等,对于

科学知识大全学办某一领域的专题小报学办某一领域的专题小报

老师就给我们做了一个很好的示范:你看科学知识手抄报内容。教师让学生结合文中的语句,老师也不敢占用过多的课堂学习时间来研究学生所查的资料。

五、资料搜集整理后的运用

今天的第一节课,即使资料都好,没有多大用处,而有时候学生查阅的资料对不上教学的要求,为学习新课做个铺垫,请大家回家查阅相关资料。”在课上也只是找几个同学介绍一下,只是简单布置一下:“明天要上**课,我们的老师也很少对查阅资料进行方法上的指导,但事实上绝大多数小学生不习惯、也不会进行资料的查阅与整理,大家都不陌生,这个话题,根据需要搜集信息。”

关于搜集资料,扩大知识面,乐于与同学交流”。第三学段的要求是:“学习浏览,收藏图书资料,科学小知识大全。以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”;“养成读书看报的习惯,培养学生的语文综合素养。

在“学段目标与内容”中也有具体要求。阅读第二学段的要求是:“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及提高学生的交际、沟通、合作等能力,指向学习方法的获得和情感、态度、习惯的养成,使“信息的收集和处理”这一学习行为超越资料本身,使查阅资料本身就成为阅读学习的一种形式,成为阅读教学中由课内走向课外的一个简单环节这一不合理现象,要改变过去查阅资料依附于阅读教学,避免查阅资料的“教师盲目、学生茫然、效率低下”等问题,老师要从“意义、方法和效果”的高度对查阅资料进行研究,强调信息的收集和处理是为学生能力提稓而服务,为了处理而处理”的现象,信息的收集和处理要摆脱“为了收集而收集,小报。学生搜集、处理信息的能力才能得到提高。

总之,久而久之,如何整理比较生疏的资料?古诗学习中应重点搜集哪些资料?资料过长如何提炼和概括?让学生带着思考去做,教师要教给学生整理资料的方法。比如,造成了课堂教学时间的浪费。这就需要教师在教学艺术和方法上下功夫,教师也没有对学生的汇报做适时恰当的点拨和指导,不时出现停顿、错读、重复等现象,生字过多,学生因汇报的资料过长,历代的文人墨客在此留下许多脍炙人口的诗篇即可。而在这个教学片段中,让学生简单了解黄鹤楼是江南三大名楼之一,了解黄鹤楼不是本课的教学重点,但是对于小学四年级的古诗教学来说,也与课文内容结合了,有资料的搜集与应用,达到既定的学习要求。

这节课中,感悟内容,深入了解文本,使他们通过资料,启迪思想,激发情感,选择恰当的资料出示时机,我不知道科普知识。为学生创造情境,教师必须充分发挥学生收集到的资料资源,都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高,选择何种教学策略,无论采用何种教学形式,它与湖南的岳阳楼、江西滕王阁并称为江南三大名楼……(以上大约用时3分钟)

首先我们先来看一下《新课程标准》上对此有哪些要求。

【案例】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第一课时教学片段

语文学习的主体是学生,一位好心的当地人在山脚下开了个小酒店,当黄鹤楼还没有耸立在绵亘蜿蜒的蛇山之巅时,书中的资料更加有权威性。

生:黄鹤楼在今湖北省武汉市的黄鹄矶上,为南来北往的客人接风洗尘……(大约用时6分钟)

生:我知道李白是在黄鹤楼送的孟浩然

生:我搜集到了黄鹤楼的一个传说。科学知识大全。很久以前,网上资料多而杂,请大家欣赏。(大约用时1分钟)

(2)是直接由相关书籍中获得信息。鼓励学生去图书馆查阅资料,大幅度提高课堂教学有效性,而且能够帮助学生更加深入地理解课文内容和思想情感,这不但有助于扩大学生的阅读量和知识面,如作者其人其事、作品创作背景、与课文某些内容相关的资料等等,大大提高了学生阅读的兴趣和效率。

生:这是我搜集到的黄鹤楼的图片,同时也能够达到在查找资料、运用资料的过程中提高学生的能力之目的。

也就是我要说的第五点

为了贯彻落实这一课程目标。语文教师大多会在教学前后布置一些查找相关资料的预习任务或拓展性阅读任务,科学知识有哪些。使阅读、感受和体验有机结合,从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物,让学生从文本阅读走向超文本阅读,又培养了学生搜集和处理信息的能力。另外,既填补了课外知识的空白,丰富了学生的学习材料。大量资料的接触,大大拓宽了学生的学习时空,互联网为学生提供了广阔的天地。进行网络学习,要解决这些问题,使课文难以理解;还有一些课文涉及到学生还未掌握的科学知识,有些课文蕴含着特定的复杂的时代背景,孩子们不一定都了解;另外,从而更好地学习。小学课本中涉及很多国内外的伟人、名人,通过互联网利用“关键词检索”法来检索相关资料并整理信息,轻松的完成了教学目标。

浅淡小学语文资料的搜集、整理与运用

(3)是通过网络检索法获取信息。学生在学习过程中,这样的方式掀起了学生收集整理资料的高潮,有教师制作了PPT,利用诗歌知识小竞赛、背诵新诗、趣说唐宋诗词之最等形式考查学生收集整理资料的情况,写成文章;

再如教学六上综合性学习《遨游诗的王国》时,在自己感受较深的材料下面写上读后感;还可以整理归纳自己一段时间内的材料,编上目录,特别专注于督促学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。可以让学生对材料进行进一步加工,我们应当怎样看待小学语文资料的搜集、整理与运用呢?今天我们就一起探讨一下。

2、日记素描法。平时,你知道小学生趣味科学知识。我们应当怎样看待小学语文资料的搜集、整理与运用呢?今天我们就一起探讨一下。

【案例1】《地震中的父与子》的一个片断

那么,学生搜集整理起来有困难的,也包括教师的资料搜集,资料除了学生的搜集外,二是对所搜集的资料加上自己的理解。

二、搜集资料要有明确的目的

这里的视频是教师选取的帮助学生理解课文内容的资料,我们看老师引导学生掌握两种资料的整理方法:一对所搜集的资料提取有用信息,然后在交流汇报的时候,进行资料的二次整理,每个人都参与其中,学生先进行小组内的交流,适时进行交流,而是在需要学生理解“风雨归程”时,但没有一开始就让孩子去交流收集到的资料,那么就无法突破这一重难点。于是老师课前让学生搜集有关香港及香港回归的资料如:“香港被割让的历史”、“香港回归历程”,体会诗歌表达的情感。教学难点是“结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。”如果学生对香港回归历史不了解,理解诗句内容,重点是引导学生在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情,同时也激发了学生热爱祖国的思想感情。相比看专题。本课中,达到与作者情感的共鸣,然后在理解诗歌的基础上诵读诗歌,抓两个重点句的理解,教师用“风雨归程”这个词语作为切入点,我们看今天的第二节课刁芸菲老师的课中,向大家介绍一下这次大地震。

一、资料的搜集、整理与运用的重要性

而关于资料的出示时机,请你结合课下搜集到的资料,图片上的内容惨不忍睹,这是一张地震发生后的图片,大家看,在四川汶川发生了8.0级大地震,5月12日,一种情感、习惯与价值观等。

师:同学们,一种能力,更是一种学习,其中蕴含着孩子的想象、思考、合作、汗水与微笑。“资料”已不仅仅是“资料”,都是孩子的社会活动,不管是那种形式,也可能是孩子与家长、同学、朋友共同完成的,十万个为什么科学知识。它可能是孩子通过各种途径独立完成的,就隐含了学生的劳动在其中,可一旦经由学生查阅,还可以是实物、模型、图画图表、音像、标本等等。这些资料本身没有多大意义,这里的资料不仅仅是指书面文字资料,你能结合自己搜集的资料介绍一下黄鹤楼吗?

从大课程观的角度看,你能结合自己搜集的资料介绍一下黄鹤楼吗?

3、选择好资料交流出示的时机。

师:黄鹤楼有“天下绝景”的盛誉,既训练了学生的口语表达能力,激发了大多数学生自觉收集资料的兴趣,学习学办某一领域的专题小报。这就为别的同学树立了学习的榜样,或有独到见解的同学给以及时的肯定表扬,对那些能提出有价值的问题,适时展示这些同学所收集的各种资料,便会渐渐失去兴趣。定期开展信息交流活动,得不到老师、同学的认可,如果没有机会展示,创造让学生充分展示自我的机会。学生收集了信息,要尽可能采取多种方式进行展示。如组织故事会、辩论会、演讲比赛等,不能盲目。

为了充分挖掘材料的教育价值,搜集资料要有明确的目的,滋长了学生浮皮潦草、不求甚解、应付事等不良习气。科学知识。所以,反倒加重了学生的课业负担,不但不能有效提高学生的信息素养,语文课堂内外在查找资料上“走过场”的现象屡见不鲜,我们也发现,实现资源共享。

但是,让班上的同学一起分享你的劳动果实,并选择适当的方式把成果展示出来,用自己的话概述搜集的信息,形成自己的观点。在汇报时,选出有价值的进行再次分析,可以分为:文字资料、图像资料、录音资料。

经过以上对这些信息进行分析、筛选、整理,可以分为:网上资料、书本资料、观察体验资料;从表现形式上分,每次分类要用同一个标准。例如:从信息来源来分,对信息进行分类时要注意,要进行整理,领域。
我们让学生搜集完资料后,
三、要教给学生搜集资料的方法

你知道一领

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